足が折れても

※※※※※若干ネタばれあります※※※※※


毎週月曜日は
ジャンプを立ち読みするという
重要な任務があります。


ここ２週間はＧＷ期間ということで
ジャンプも１週分開いたわけで
待ちに待ったという感じでした。


特に『ワンピース』と『銀魂』については
今非常に熱いんです。


今週は特に
リク王と松陽先生のセリフが刺さりました。
立ち読みなのに
ちょっと泣きそうになったりしました。


今週の『ワンピース』の題名は
「足が折れても」
すごくドキッとする題名です。
でも、読んだ後になると
よくぞこのフレーズを題名に選んだ！
という尾田さんへの尊敬の念が
溢れてきました。


そして、かつてのコブラ王を彷彿とさせる
リク王の涙ながらの演説。


◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

希望はまだあるんだ！
だから、諦めないでくれ！

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆


ああ、書いてるだけでも
泣けてきます。
重要なところはネタばれしないでおきますね。
是非その目でお確かめ下さい。


とにかく、まだ希望はあるんです。
私たちも諦めるわけにはいかない。
まだ生きている。
まだ息がある。
まだ戦えるはずなんです。


『ワンピース』という漫画は
本当に深く熱く尊いストーリーを描きます。
ウソップが言うように
果てがあるとも分からぬ海に飛び出す
海賊の誇り高い生き方は
多くの読者の胸を打ちます。


かく言う私は一応起業家の身。
しかし能力者でもないので、
本当に四苦八苦の状態です。


海賊の海とは起業家が重なります。


スティーブ・ジョブズも
海軍ではなく海賊になろう！
と言っているように、
自由であるために
どこまでも理想に生き、
そして理想・野望に散るのが海賊です。


能力者とは起業家の、
特に卓越した独自性を意味しているようにも思います。
メラメラの実やゴムゴムの実を通して、
それぞれの強みを追求し
使いこなすことの重要性を伝えている、
と考えてしまうのは
深読みしすぎでしょうか。


もうひとつ心打たれたセリフがあります。


◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

人は、自分の弱さゆえに苦しむ。
しかし、自分のその弱さに抗って
苦しむこともできる。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆


銀魂に登場する吉田松陽先生のセリフです。


受け身の苦しみに苛まれ続けるか、
自ら選んだ苦しみに耐えるか。


空知英秋さんも
本当に尊敬すべき方です。
最近はストーリー的にも
本当に熱く考えさせられるし、
何より一人一人の信念が
グサグサ刺さるんです。


漫画は
人生で大事なことに
自然に気付かせてくれたり、
弱っている時に奮起させてくれたり、
誰にも見せられない心の内を
ガッツリ分かってくれているような
感動をくれたりして
本当に救われます。


特に今週号はお薦めです。

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『学問のすすめ』は何を語るか

慶応義塾大学の創設者であられる
福沢諭吉先生。


かつてやっていた『坂の上の雲』でも
主人公の秋山好古の最も尊敬する人物であり、
当時の日本で一番頭が良いと
言わせしめた人物です。


もちろん、旧紙幣からの
唯一の続投を続ける
日本最高額紙幣の肖像に
選ばれた人物でもあるわけですが、
その彼の代表作『学問のすすめ』は
御読みになったでしょうか？


恥ずかしながら、
私も学生時代にはまだ読んだことはなく
始めて現代語訳版を読んだのも
大人になってからでした。


そういえば、
学校で『学問のすすめ』を読んだことないなー
と考えていた次第です。


社会の教科書や図説で
「福沢諭吉は人間の平等を解いた」と
簡単には書いてありますが、
その書物の内容が
国語の教科書に載っているのは
まだ見たことがありません。


なぜでしょう？


以前大前研一氏の
『知の衰退からいかに脱出するか？』（光文社知恵の森文庫）
にて竹中平蔵氏に聞いた話という件で
「日本は愚民政策を強いているから」
というフレーズがありました。


『学問のすすめ』とは学問を勧める話で
（当たり前ですよね笑）
政府と同じ水準まで自分を引き上げるためにせよ、
という内容でした。


◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

これは別に政府に抗えという話ではなく、
ダメな政府だと思うだろうが
今の政府があるのは
国民のレベルがそうだからだ。
政府が横暴だと言うならば、
学問で知恵を身に付け
政府と対等にやりあえるレベルまで
自分を引き上げねばならん。
そしてそれは
誰かれ個人ができてもダメで、
国民総じて独立心を持ち
学問をすることで実現し、
そうなれば日本そのものも世界で独立し、
確固たる立ち位置を得られる。

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

と言うのです。


これが有名な

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

一身独立すれば、
一国独立す

◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

なのです。


しかし、現状の政府の見解は、
国民にあまり政治に関心を持たれると
他国のように暴動が起きて面倒だから、
国民に愚民政策を強いて
無気力、無関心にさせているから大丈夫、
ということを言っていたそうです。


今から６年前に出された本の内容を
引用するのもどうかと思いますが、
今もさほど変わっていないように思います。


むしろ、福沢諭吉がこの本を書いた当時の日本と、
今の日本がどれだけ違うかということです。


天は人の上に人をつくらず、
人の下に人をつくらず
“と、言えり”


この「と、言えり」という言い回しから、
福沢諭吉の言葉という印象よりも、
世の中ではそう言われているんだけどね～
というテンションであることが分かります。


つまり、夏目漱石でいう
「吾輩は猫である。名前はまだない」
と同じようなレベルで、
要は最初の１文だから有名になっているだけで、
実はこのフレーズに福沢さん自身の
思い入れはないのではないか
と私は読んでいます。


というよりも、これは単なる技法で、
物書きには当たり前の
“最初の１文で読者の関心を引く技法”。
それが今では教科書に真っ先に載ってしまう。
これが日本の教育の浅はかさだと思うのです。


そもそも彼の言う学問の目的は、
本来我々に与えられた「権利right」を
本質的な意味で取り戻し
お互いに保持し続けるため、
というものです。


そして学問とは
英数国社理という勉強だけではなく、
和書、漢書、洋書などを読むだけではなく、
実生活のあらゆるものを総じている言葉です。


ですから『勉強のすすめ』ではない。
あくまで『学びのすすめ』なのです。


学びの対象は無数にあります。
というよりも、学びの対象でないものがない。
全てが学びです。
それを学ぼうとする者にとっては。


最近改めて読んでいますが、
（正確には聞いていますが）
『学問のすすめ』から学びとれる発想は
今の時代にも重要なものだと感じます。
今一度かみしめてみようと思います。

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人生は自分で選べる。本気なら。

「あったかいんだからぁ～」でおなじみの芸人クマムシ。
実はこの名前「クマムシ」は
地球最強生物だと御存知だったでしょうか。


昨日偶然Youtubeで見かけた動画に
クマムシが登場し、その事実を知りました。


クマムシは熊に似ていることから付けられた名前です。
私も熊本出身、熊本在住なので
どこか親近感が湧いてきますが、
彼らはあるスイッチが入ると
最強の防御を発動することができます。


それはクリプトビオシス（乾眠）です。


クリプトビオシスとは
身体の全ての機能をストップさせて
一種の仮死状態を作る行為なのですが、
この時の状態が正に最強。


なんと１５１度の高温から
－２７３度の超低温の中でも生きられ、
１０日間の宇宙開放実験でも
無事生還したほどの防御力を誇ります。


この生存能力の強さをもとに
名前を付けたのが彼ら芸人クマムシ。


過酷なお笑い業界でも生き残っていけるように
だそうです。
ピッタリな名前ですね。


さて、こうした「あり得ない生き物」は
地球上に無数に存在します。


雌雄同体（オスとメスが１体の中に存在する形態）や、
泳げないから海底を歩く魚。


深海で見つけたメスに対して
二度とはぐれないようにと自分の身体をメスに同化させ、
自分はそのまま生殖機能だけを残して
朽ちていくオス魚。


生んだ卵を全て体内で保持し、
子どもたちがオタマジャクシを卒業して
生まれてくるまで背負い続けるカエル。


宇宙の大気圏を突入する際でも
燃え尽きることなく地球に辿りつけるほどの
防御力を持つクマムシ。
ちなみに体長１ミリ程度。


進化の過程で生き残り続けた
あらゆる種が存在する地球において、
唯一卓越した頭脳で
文明を切り拓いてきた最強種が
私達人間です。


道具を作り、言葉を話し、
目に見えない電磁波を操り、
宇宙にまで飛び立とうとする種です。


そんな恵まれた生を受けながら、
最強種である誇りを棄てて
日々をないがしろにしている人がいます。


勿体ない。


かの成功哲学の父ナポレオン・ヒル博士の
『思考は現実化する』
これだけ聞けば「風が吹けば桶屋が儲かる」的に聞こえ
本当にそうかよって思ってしまうかも知れませんが、
事実と論理でつなぐと
この一言に見事に集約されることが
分かります。


あなたの思考があなたをつくるのです。
悪い思考が悪い今をつくり、
良い思考が良い未来をつくる。
人生は選べる。
問題はそれを受け入れる覚悟です。


あなたはどんな未来をイメージしていますか。
いつまでも一寸先は闇ですか？
勿体ないでしょう。
人生が選べるなら、
思いっきり楽しく明るい夢を抱きましょう。


今までどうだっかなんて関係ない。
これからどうしたいかです。
そして、今ならいくらでも選べる。
変われる。


人類という地球上最強種にのみ許された
思考という武器を
存分に活用していこうではありませんか。

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塾に行くのは効率？非効率？

そもそもです。
塾と学校の成績分布は何か違うでしょうか。


もし同じメンバーだけを抜粋してきて
純粋に彼らだけの成績分布、
つまりは順位表を提示したら、
おそらくそんな大きな違いはないと思います。


例えば、ホリエモンさんのように
塾に行って素晴らしい先生と運命的な出会いをし、
その後人生を一変させたなんて例は
ほぼないわけです。


例えば私自身も数多くの塾に行きましたが、
中２の夏合宿４日間で８０名ごぼう抜きにして
全教科＆総合で１位にはなりましたが、
そんなことはほぼあり得ません。
こういうのを奇跡と言います。


というか、
この時には何となく勉強の仕方が
分かっていたのかも知れません。
大事なことは


★★★★★★★★★★★★

①絞り込み
②集中

★★★★★★★★★★★★


これらが実践できれば
誰でも同じ結果を得られたはずです。


さて、塾に行っても学校の再現なら、
その差はまず埋まりません。


成績の下剋上をしたいと言うのに、
優秀層と同じことをしてみたところで
並走するだけです。


それに塾はタダじゃないでしょう。


もしこれがタダなら何も言いません。
行った方が良いかも知れない。
辞めたい時に辞めれるし。


しかし現実的には教育費として
多額の資金が投入されるわけです。


一方で、塾を効率的に活用できるのは
最初から勉強に免疫のある子だけ。


ということは、
塾に行っても現状成績を伸ばせない子たちは
その前にしなければならないことがあるということでしょう。


それは


★★★★★★★★★★★★

マインドの切り替え

★★★★★★★★★★★★


です。


別の場所でも言いましたが、
人間はある意味で受信機です。
アンテナです。


周囲からあらゆる情報を受信し、
処理し、分析をかけて、
認識に回し、私的な世界（観）を創ります。


つまり、受信機の性能を変えれば
自分の世界（観）も変えられるということです。


塾に行くのが効率的になっている人は
正直５％くらいだと思います。
その他大勢は単なる気休めです。
自己満足でしょう。


でもそういう人たちは
まず布団や椅子や服にお金を投資した方が
はるかにエフィカシー（自己評価）上げられて
良い結果に繋がるはずです。


とにかく、塾に行く人を馬鹿呼ばわりしちゃいましたが、
塾を上手く活用できる自分になってから行けば
全然それは馬鹿ではなく
むしろ優秀と言えるのかも知れません。

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『ビリギャル』の正体

参考：
http://solife-a.com/8695.html
http://www.officiallyjd.com/archives/446391/


最近映画化までされた『ビリギャル』。
１年間で４０偏差値上げて慶応に合格した
ドリーム・ストーリーです。


こちらの原作も６５万部以上が売れ、
多くの方が感動したそうです。


が、そこに疑惑がかけられているというのが
ここ数日の話です。


どういう疑惑か。


それはビリギャルの前提が酷い（汗）
というものでした。


まずご本人の出身は
名古屋のお嬢様学校。
中学入学時に５６以上の偏差値が必要で、
その後はエスカレーター。
※金城学院中学　偏差値６１
　 愛知淑徳中学校　偏差値６９
 　椙山女学園中学校　偏差値５６


塾は無制限に使える数百万円のコースに所属し、
もともとの成績も悪くなかったらしく、
「１年で４０上げた」というのが
事実かどうか疑わしいとのこと。


この本が“実話”として売られているので、
これは詐欺行為に近いのでは？
と私的には思ってしまいますが、
それは皆さんの判断にお任せしましょう。


とにかく、
この本の内容自体は事実ではなく
『ドラゴン桜』のような
フィクションだと捉えると良さそうです。


実際勉強本書く人はよく使います。


「私は学生時代落ちこぼれでした（灘高校で）」
みたいな。


酷い～


これはでも当たり前のことかも知れません。
何も前提のない人間が
ドラマのような人生を歩むなんて
凡人である私たちが期待すべきではありません。


ルフィもナルトも黒崎一護も
ドラゴンボールの孫悟空も
皆血統や環境の成せる業です。


ビリギャルもドラゴン桜も
もともとが落ちこぼれでも何でもなくて、
ちゃんと素質のある子だったということ。


ただ、じゃあ実際には１年間で
偏差値４０上げることは可能か？となると、
私個人の見解としては「可能」と言えます。


勿論、本人に上げる気がどれだけあるかに依りますが。


方法論はいくらでもあるんです。
それこそリアルに偏差値３０から７０に上げるなら、
まずは小学生レベルからのやり直しです。


でも現実問題それを受け入れられるかどうかが
一番になってくるわけですが。


以前言われたのは
「そんなことをさせるためにお金を払ってるんじゃない」
というものでした。


成績を上げてくれ、でもそんな方法はイヤだ、
というわけです。


おいおい（汗）


価値観は一人一人違います。
でも何事も一足とびに結果を出すことはできません。
一歩一歩です。
それができるかどうかなのです。


今回の『ビリギャル』の問題は
先ほど申し上げた通り“実話”と言っている点。
そこだけです。


あとは嘘を言っているわけではありません。
ズルイけど。


そして、ここから学べることは何か。


コンテキスト（背景）を意識して読め、
ということでしょうか。

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「考える力」とは何か

最近の教育界のトレンドは
「考える力」の育成です。


これまでの暗記偏重への反発から
まーた極端な発想に揺れ動いています。
ゆとり教育の時と同じ失敗の臭いが
ぷんぷんしてきますよね。


そもそも、なぜ「ゆとり教育」が失敗したのか。


それは定義を明確にしなかったからです。
「ゆとり」とは何か。
これが仕掛ける方も明確ではなかった気がします。


さらに言えば、
ゆとりはあくまで自ら作りだしてこそ
価値があるという本質を見失っていました。


人から与えられた「ゆとり」など
恐くて触れません。


自由な時間が増えたのはどちらも同じですが、
もともと勉強嫌いな子たちは遊ぶ時間が増え、
もともと勉強できる組はさらに勉強した、
という結果になりました。


そして「ゆとり」という言葉を巡って
不毛な論争が繰り広げられたことは
皆さんの知る限りです。


さて、では今回の「考える力」ですが、
果たしてどこまで明確な定義がされているのでしょうか。


個人的には
「思う」と「考える」の違いすら
多くの人には認識されていないように感じます。


「思う」と「考える」の大きな違いは
感情論と理論という点で説明できます。


「思う」という情報処理は
特別脳に障害をお持ちでいらっしゃる方以外は
誰もが普通にできることです。


リンゴを食べて「おいしい」、
子犬を見て「可愛い」、
アクション映画を観て「スゴイ」、
鉄を触って「固い」、
渓谷に行って小川の水に触れて「冷たい」。


こういったことは誰もが自然発生的に感じられることです。
そこに理屈は存在せず、
価値観を基準にした一瞬の価値判断が
行われています。


これが感情論です。


でも「考える」という情報処理は少し勝手が違います。
論理的な思考が差し挟まるのです。


例えば分かりやすい例でいくと
原発再稼働か脱原発かという議論。


放射能であれだけ大気や土壌が汚染され
人命が危険にさらされたんだ。
当然脱原発だろう！
という意見もあるのですが、
ここだけ切り取ると感情論になります。


ここに他の電力供給状況、
火力だったり水力、風力、潮力、
それから海外からの化石燃料輸入を照らして
総合的なあらゆるコストを検討すると、
現時点でいきなり原発全てを停止させると
電力供給が持たないぞ！
と考えるのが論理的思考ということになります。


かなり説明がざっくりですが、
要するに「考える」ためには「情報」が要るのです。


厳密に言えば、
感情論はどこまでいっても残るのですが、
そこに客観的データがどこまであるかで
論理的な精度が比較されるわけです。


さらに、もう少し踏み込んで考えると
「考える」という一連の情報処理には


①情報
②発想


の２つの要素があります。
①の情報は良いとして、
②の「発想」とは「情報の繋げ方」を意味します。


同じ情報量の２人が
同じ結論を導き出すかと言われたら、
それは分かりません。


そもそも双方に別々の人生を歩んできた以上、
価値観が違います。


価値観とはそれまでの人生の過程で形成してきた情報群と
それに伴う心理的反応性、人格の優先順位などの総合で、
これ自体は簡単には変えられない
個有値（個有関数）みたいなものです。


この双方の別々のプログラムに投げ込まれた情報は
おそらく全く異なる情報処理を受けて
何かしらの結論に辿り着くわけですから、
全く同じものにはならないでしょう。


ただ、確かに言えるのは、
この思考回路が作り込まれたものでないと
十分に機能しないということです。
すぐに感情回路に落とされてしまいます。


脳は比較的怠け者なので、
思考に慣れていないとすぐに回路を回せませんが、
この「慣れ」をどう身に付けるかに
教育をかましていこうというのが
おそらくですが、
「考える力」の議論になっているのではないでしょうか。


もし、そういうこともなしに、
暗記だけじゃダメだから考える力も！
という流れになっているのなら、
この人たちに「考える力」を教える資格はありません。
自分たちが考えていないのですから当然です。


それに、小学生や中学生に採用するにしても、
彼らに十分な情報がインプットされる前提がないと
エモーショナル・サーキット（感情回路）ばかり
グルグル回すことになりますから、
思考力の養成に関しては逆効果になるでしょう。


このように「考える力」の育成には
相当な下準備が必要なのですが、
そういうことを考えて下さっている方々が
どれくらいいるのか疑問です。
というか大いに心配。


子どもたちの将来のためにも、
私たち大人の「考える力」が
今試されています。

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受け身のままの人生でいいの？

勉強で成績を伸ばせない人の多くは
受け身で勉強しているようです。


脳はストレスを嫌うので、
受け身で勉強している間は
記憶の定着率が著しく低下します。


かと言って、
嫌なものを好きになるのは困難です。


そうすると、
今の教育制度がダメなんだろうかとか、
どうしたらいいんだ！？
って話になるのですが、
結局は自己責任ということになります。


厳しいですよね、世の中。


しかし、成功することを拒む法律や
成績アップを阻害する法律、
逆に塾に行きなさいといった規則がない以上、
成績不振の原因は努力不足であり、
自己責任ということになってしまうのです。


色んな環境で育った子はいます。
お金持ちの家に生まれる子、
貧困層に生まれる子、
医者の子どもやフリーターの子ども、
運命は様々です。


でも、その子がその家に生まれてきた責任は
誰にもありません。
それが「運命」です。


「運命」である以上、
受け入れざるを得ませんが、
それが複雑であり難しい問題なのです。


ただ、そういった色々な事情があることを踏まえてなお、
私たちは言わなければなりません。
自己責任だと。


勿論、こう言っている私自身もそうです。
起業家として失敗して路頭に迷ったとしても、
それは力のない私自身の責任です。

あいつは素質があったから、
あいつの親は社長だから、
あいつは天才だから。


言い訳したければいくらでもできるでしょう。
でもそれが何だというのでしょうか。


言い訳を１０００回すれば救われる世の中なら
私も今から言い訳し続けますが、
それは時間の無駄でしょう。


生きるためには勝つしかありません。
そして勝つには戦わねば。
戦う前に戦意喪失している者は
巨人に喰われて死ぬだけです。


はい、『進撃の巨人』ネタです。


私のオススメは７話と８話です。


道を見失いそうになったとき、
落ち込んで諦めそうになったとき、
いつもこっそり『進撃の巨人』観ます。


先日のBTTの時間にも
題材として採用しました。
あれは教育的に使いやすく、
ストーリー的にも分かりやすい。
戦いたくなります。


とにかく、あなたがもし今受け身なら、
そのままで良いのか？って話です。


いつまでも受け身の勉強するなら、
いっそうやめてしまった方がいいです。
時間の無駄ですから。


だって受け身でイヤイヤやってても
脳は覚えないんですよ？
１００勉強して明日には１０だけ残る。
こんなん効率悪すぎるでしょう。


１００やったらせめて５０くらい残したい。
そのためには脳がウキウキしてなきゃ。
リラックスが脳には一番適した状態です。
そして成績が良い連中というのは
総じて勉強に前のめりです。


あなたの置かれた状況は私には分かりません。
私も含めて、
私たちは自己責任の世界で生きています。


責任転嫁という言葉がありますが、
意味はありません。
できたかどうかは
自分の努力が適当だったかどうかであって、
誰かのせいには本質的にはできません。


いつまでも受け身のままでいれば
鬱々とした気分が続くだけです。


でも、私たちは自由。
今すぐ受け身をやめて戦うことだってできるんです。
誰も止めません。
止めているのはあなた自身です。


バイクも車もリスクの高い乗り物ですが、
その分可能性を大きく拡げてくれる乗り物です。
エンジンをかけ
ブレーキから足を離してアクセルを踏まねば動きません。


事故がいやだから乗らない
という選択肢もあるでしょう。


そう、私たちは自由なのです。

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