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『人はよく学ぶべきである。 しかし、受け身で習うという姿勢をとってはならない。』 ユダヤの格言 仏教の言葉に「因果」という言葉があります。
もっと詳しく言えば「悪因悪果」「善因善果」とも言います。
これは
「悪い因は悪い結果を生む」
「善い因は善い結果を生む」という意味であり、
もっと言えば、
「大根の種をまけば大根の花が咲く」
「人参が欲しいのに大根の種をまいてもダメ」ってことです。
これは真理であり人生の本質だと思っていますが、
要は「結果を変えたければ原因を変えろ」ってことなんです。
“今までと状況が違うのであれば、
少なくても今までと同じことをしていてはいけない”
という示唆でもあります。
ちなみにこのフレーズは友人からの受け売りですが（笑）
たとえばマクロ的に見ると、
世界情勢が目まぐるしく変わり続けているのであれば
勉強を取り巻く環境もまた変わるべきだ、
ということです。
それをせずに勉強環境を変えなかったことで起こったのが
若者の就職難や現在の幸せ感の無さでした。
もっとミクロ的に言えば、
点数がもっと欲しいと思うのであれば、
今やっている方法からは少なくても
勉強法を変えなければならない ということです。
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【先行告知】 さて、いよいよ熊本・水道町に
新しい学習塾『ブレイクスルー・アカデミー』が
オープン致します！
オープンは６月１日！
平日ＡＭ１１時～ＰＭ５時までは
自由に見学いただけるよう常に開放しております☆
当アカデミーオープンを記念致しまして、
このブログをご覧の皆様には
先行的に告知させていただきました＾＾
なお、入会ご希望の方のために
無料説明会を開催致します！
【題目】
『キミの成績が伸びない理由と勉強の真実!!!』
【日時】
６月１日以降の平日（月）～（金）のＰＭ６時～７時の１時間
※毎日実施します
【場所】
当アカデミーのオフィス兼教室
〒860-0844
熊本市中央区水道町7-4-1 サンリブ水道町5F
【参加方法】
以下のアドレスまでご連絡下さい！
件名には「無料説明会参加希望」と明記し、
本文に「氏名」「参加人数」「ご参加希望日」をご記入下さい☆
ihavewhatihavetodo@gmail.com なお、教室の広さの都合上
定員は30名ほどを考えております。
是非お早めにご予約下さいませ！
キミの勉強をサポートできる日を
心よりお待ち申し上げております！
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VIDEO
『自分と向き合うこと、そして自問自答を繰り返すことだ。 静かに自己と向き合い、そして問いかける。 これまで何をしてきたのか、これから何をすればいいのか、 それをつかもうとする。 それが新しい自己を常に再生産し続ける方法なのだ。』 加瀬英明 経営母体が学校法人高宮学園である代々木ゼミナールは創業1957年4月30日に開校(創業者は高宮行男氏)。
河合塾（かわいじゅく）は、学校法人河合塾（東北地区のみ準学校法人文理学院）が運営する。1933年、教育理念「すべては一人ひとりの生徒のために」を掲げ、英文学者の河合逸治氏によって「河合英学塾」として開校。1955年3月14日に学校法人に改組。
駿台予備校は1918年に英文学者の山崎寿春氏が前身となる東京高等受験講習会を開設したことに始まる。
熊本で言えば早稲田スクール。昭和46年(1971年)5月、鍋田泰雄氏が「早稲田スクール」として創業、小中学部帯山校開校。
英進館は1979年 4月、筒井勝美氏が中学校受験専門塾「九州英才学院」を設立、1980年11月に九州英才学院に高校受験部門を加え「英進館」に改称してスタートした。
個別指導塾の老舗・明光義塾は１９８４年創業（社長の渡辺弘毅氏自身はそれ以前から２０年以上の塾経営経験あり）。四谷大塚は 1954年 12月 創立。
これらは全てWikipediaですら公開されている情報ですが、
こうして並べてみると
その全てが２５～５０年前の創業、
駿台で言えば１００年近い歴史があるわけです。
しかし、それは裏を返せば、
日本の塾業界、予備校業界の大手が化石化しており、
その上新規参入しにくい障壁となって
変革を目指す若き教育者たちを阻んでいるということです。
文部科学省は日本の政府の管轄であり、
日本政府が愚民政策を取り続ける以上、
現状が文科省主導で変わっていくことはあり得ないので、
どこかでこの硬直化している旧態依然とした仕組みを
突き崩さなくてはなりません。
それが、
日本の学習塾を一掃する必要があることの根拠です。
日本が変わるためには
勉強を取り巻く環境が大きく変わるしかありません。
それは 日本の教育を変える以上に意味があることです。 民意が変われば国も変わらざるを得なくなるはずですから。
勉強を攻略せよ。
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『これまでに体験したことのない 「新しい世界」が生まれてきているにもかかわらず、 しばしば「古い眼鏡」をかけ、 「古い発想」でその世界を見てしまう。』 田坂広志 日本は今、精神的鎖国状態にあります。
かつては物理的に国を閉めて、
貿易相手国を数国に絞り、
異国船を打ち払って、
マジで日本だけでやっていこうとしていました。
しかしその結果、
マシュー・ペリーが来るころまで、
世界から大きく水をあけられていたことに
気付かなかったわけです。
今はＴＰＰという目に見える形での刺激もあり、
未だに日本は異国と混じり合おうとしていない
へたれた精神の持ち方をしていることが露呈されました。
それはひいては日本人そのものの精神構造であり、
少なからず私自身もそんな日本人っぽいところが
あることを再認識させられる始末です。
ただ、これからの子どもたちは間違いなく
嫌が応にも国境を乗り越え
他国の人たちと同じ土俵に引きずり出されます。
それでも怖い怖いという若者は
必要とされないだけです。
闘う力もないのなら
ひざを抱えて独りで泣いてろ、
というわけです。
かなり酷い言い方をしてしまいましたが、
そういう覚悟が多かれ少なかれ
必要になってくるということです。
そしてそれが現実になるのも時間の問題。
だから今勉強改革が迫られているのです。
既存の「学習塾」という古臭い概念を
全てたたき壊して新しい価値観を築く
その転換点に来ているのです。
近いうちに、今の勉強体制は終わりを告げます。
一気にパラダイムシフトが起こり、
学習塾に通うこと自体が時代遅れになります。
この“変革” に乗られるかどうかが 次世代を生きる上での重要なキーです。
さぁ、キミはこの時流に乗れるでしょうか。。。
勉強を攻略せよ。
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『「断固」とは、揺るぎない決意で全力を尽くすけれども、い い結果が出なければそれを学び、 再評価することをためらわない態度である。(中略)… 「頑固」になってしまうと、それができない。 木が風に吹かれたとき、 風にしなるくらいならむしろ ボキンと折れるほうを選ぶ態度である。 自分が選んだ原則が間違っていたとわかれば、 折れる前に、原則を決め直せばいい。 この柔軟性があるかないかで、 長い人生においては効率が大きく変わってくる。』 ダービー・チェケッツ 世の中はネガティブなフレーズで満ちています。
さらに残念なのは、そのネガティブを
教師や大人たちが、それをさも道徳であるかのように、
もっと酷い時には、美徳であるかのように
子どもたちに教えている点です。
たとえば、「三日坊主」。
これってあんまり良い意味ではないですよね。
根性がないとか言われるし。
でも、本当にそうでしょうか。
初日：○
２日目：○
３日目：×
４日目：○
５日目：×
６日目：○
７日目：○
これを見たとき、
果たしてこれを「根性なし！」と言えるでしょうか。
７日間のうち５日が○ですよ！？
でも３日続いた日はない。
まさしく三日坊主でしょう。
だからと言って、私はこれを「根性なし」と呼びません。
頑張ってるね、です。
また、「二兎を追う者は一兎をも得ず」。
これは私の嫌いなことわざの一つです。
つまりこのことわざは「妥協せよ」と暗に言っているわけです。
両方やるより片方にしろって。
でも、私は両方やりたいときは両方やれ、
と言いたい。
少なくても自分はそうやって生きてます。
こういうこと言う大人は非常に多い。
「中途半端はゼロと同じだ！」。
だったら半端じゃないやつ連れて来い！って話です。
世界一の人間しか連れて来れないはずです。
それ以外は皆半端ってことですから。
中途半端は１位じゃない人みんななので、
中途半端にやるなってことは
つまり世界一しか認めないってことですよね。
なんじゃそりゃ（汗）
中途半端でもなんでもいいから、
とにかく一生懸命やってみな、と私は勧めます。
ただ、半端な覚悟でやるならやめろってことです。
結果は別に半端でもいいんです。
自分にとって無駄になるようなやり方はするな。
そういうことなんです。
色々挙げていくとキリがないですが、
こうやってそれらしい言葉で大人は子どもを諭すわけで、
結局それは旧い価値観に違いありません。
今の子どもたちの価値観なんて
真の意味では理解できるはずがないからです。
でも少なくても、分かろうという努力はすべきなんです。
大人は子供に押し付けるばかりでなく、
子どもたちの生きる時代の社会を同じ目線で感じ、
理解する努力をするべきだと私は思うのです。
私は完璧主義なので、あらゆる角度から見ても
完璧でありたいと考えていますが、
それにケチをつける大人は山ほどいます。
「完璧になんてできるわけにゃーばい」とか
「世の中そんなに上手くいかん」とか
そんな馬鹿げたコメントばっかり。
私はそんなコメントにいつも辟易します。
完璧であろうとすらしないのか、と。
何事も完璧を目指してもできるわけないでしょ？
なんて言われても私は納得できません。
たとえ完璧にはできないと分かっても、
せめて完璧を目指して
今の最高レベルを目指すべきであって、
完璧にはなれないとハナから諦める姿勢は
惰性以外の何物でもありません。
真の完璧主義は、完璧にはなり得ないと分かっていても、
完璧になろう、完璧であろうとする者の姿勢のことです。
常に「今の自分は最善か」と自問することを
私は欠かしたことはありません。
完璧な奴なんていないことくらい
とっくに分かっているのですから。
キミも、学校のテストや入試の時点で
完璧である必要は必ずしもないですが、
せめて“今よりも最高の自分”を追い続けてほしいと
願ってやみません。
勉強を攻略せよ。
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『これからの時代は、「先の見えない時代」です。 そして、経営者やマネージャーの役割は、 「見えないものを見る」ことです。』 田坂広志 勉強とはそもそも苦しんでするものではありません。
なのに塾や学校では勉強にあえぐ子どもたちが多い。
もちろん楽しくやればいいというものではなく、
ある程度の真剣さを持たなければ意味がないものです。
私はよく生徒に言います。
中途半端にやるくらいならやるな、と。
これは、旧い考え方をする大人が
「半端で終わらせるくらいならゼロと一緒だ！」
というのとは根本的に違います。
半端な覚悟でやるんなら身にならないからやめよ、
そういう意味なのです。
今世の中の勉強論はおかしいことだらけです。
無駄なことをたくさんやらせたり、
理論的なことを全く抜きで精神論でモノを言ったり、
失敗を恐れさせたり「要領よく」を悪と見たり。
そんなことをしているうちに
日本の子どもたちの学力は塾や学校に
根絶やしにされてしまうんじゃないかと怖くなります。
もうちょっと知識を学んでほしい。
それが私の正直な思いです。
塾や学校の教師というのは疲れ切っている。
数字に追われたり対応に追われたり。
でも、本当は彼らは大事な任務についているはずです。
子どもたちの将来を左右する業界に身を置くということは、
日本の未来を築く一役を担っていることです。
それをあまりに多くの業界人たちは忘れていると
思わざるをえません。
だから、本当なら塾なんて行かない方が良いのです。
あれやれこれやれと理不尽な注文を押し付けられ、
本当にすべきことをする時間を削られて終わりでしょう。
哀しいかな、これが現実と呼ぶべき現状です。
キミが今目指すべき、
いえ将来に向けて実現すべき理想は、
自由に生きるということです。
やりたいことをやりたいときにやる。
これこそ成しうるべしです。
そして、その生き方ができる者こそが
勉強という苦から逃れられ、
自分らしくあるまま勉強を攻略することができるのです。
キミは常にこのことを頭に置いておくと良い。
いつかこの苦しい勉強から抜け出そう。
その問題意識がキミを必ず救い出します。
無思考に陥らぬよう警戒して下さい。
考えることが面倒だ、という生き方が癖になると、
もう手遅れ！ということにもなりかねません。
だから、自由を求めて下さい。
手に入らないものじゃない。
必死に追い求めている間に
気付いたら、その手につかんでいるものです。
勉強を攻略せよ。
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『勉強に励む苦しさは今だけであり、 勉強しなかった苦しさは一生続く。』 ハーバード大学図書館の教訓 子どもたちが勉強ができない理由は
勉強方法が分からないからだ、
と本気で考えている人がいるとしたら、
それは全く何も分かっていない似非教師だと言っていい。
というか、正直、この手のレベルの教師、
学習塾講師が多すぎる（汗）
勉強ができるできないの根本にあるのは
自己肯定感の有無です。
やる気も努力もその継続も、
全ては自己肯定感がなせる業。
それが分かっていないで精神論の叱咤激励ばかりで
子どもたちが勉強できるようになるわけがありません。
こういうことを、キミも頭に入れておいた方がいい。
大人は意外と頼りにならない。
何も分からず教育業界にいる人間がほとんどだからです。
学校では教育学部を出たほどほどの学歴の方々か、
ましてや塾なんて、どんな経歴の先生だっている
異業種・雑種の集まりです。
どうしてここでこんな話をしているのかというと、
学習塾に頼りすぎると学力が伸びるどころか、
将来を危険にさらすことになるぞ、
ということをお伝えしたいからです。
時代はどんどん先に進み一新されていくのに、
わざわざ塾に行って旧い考えを押し付けられるのって
なんだかおかしい話だと思いませんか？
２０年後に必要なスキルを身につけに来ているのに、
３０年前の価値観でモノを教えられても、
それはとても困るわけです。
だからよっぽど気をつけてほしい。
そのためにも、キミは自分で勉強できるように
自身をコントロールしていかねばなりません。
学習塾に頼りすぎず、自分で考え行動する。
必要なことは極力自分で解決して、
どうしても分からないところは先人に教えを乞う。
決して学習塾の言いなりになってはいけません。
本当に。
目標を持って自分の方向性を固めてほしいという前回の話は
指標とするものはあくまで
自身の持つ将来へのビジョンであれという
私からのささやかな願望です。
目標を持つことはブレない軸を持つこと。
進む方向が決まれば、
周囲の言うことも冷静に聞くことができます。
違和感にも気付けるし、頼るべき相手も分かるでしょう。
とにかく、学習塾に頼りすぎるべからず。
それだけ今回は伝わればいいかなと思います（笑）
勉強を攻略せよ。
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『私たちを制約する枠組みの正体がわかれば、 そこから離脱することも容易になるでしょう。』 苫米地英人(『「日本」を捨てよ』) 目標の持ち方一つで勉強効率が１００倍変わる！
といったら、キミはどう思うでしょうか。
「んな馬鹿な！目標くらいで！」
そう思う方が多数ではないかと思います。
それが普通ですよね。
高々目標一つ変えたくらい成績が上がるくらいなら
苦労しねぇよって感じでしょう。
しかし、大抵成績が悪い人たちっていうのは
何でもかんでも試す前からけなして終わるってことがあります。
面倒だから、本当に効果があるか分からないから、
自分には合わないから、なんからかんから。
だからいつまでも前に進めない。
何も試さないから何も変わらないんです。
なんでも良いから試してみるんです。
結果的に「違った」なら良いんです。
でも試してみる前から「これは違う」はいけません。
まずは次のことを試してみて下さい。
「○○したい」を使わない、です。
そう、「○○したい」というフレーズを今後一切使わないで下さい。
・・・っていうのは辛いでしょうが、
とにかくあんまり使わないようにしていって下さい。
その代り、「○○する」と言うようにして下さい。
これは日本人だけかもしれませんが、
実は断定形ってあんまり使わなくないですか？
断定してしまうと責任が発生するような、
そんな感覚がどこかにあると思うんです。
日本語って意味分からない言葉とかありますよね。
「絶対そう思いますよ！」
とか。
「絶対そうですよ！」とはあんまり言わない。
「絶対」とか言ってるのに、「思う」で逃げるんですね。
「絶対って言ったじゃん！」とか言われたくないからでしょうか。
どっか言葉の節々で逃げたくなる。
断定を避けようとするんですね。
つまり、こういう逃げの姿勢をやめて、
目標ができたら断定形で「私は○○する！」と言いきって下さい。
最初は抵抗あるかもしれませんが、
だんだん板についてきますから大丈夫です。
とにかく｢私は○○する！｣と言うんです。
そうすると行動の至るところに芯が通り始めます。
「○○したい」だと力が入りきらないんですね。
どっかで逃げられるっていう甘えがあるから。
だから断定形で自分を追い込む。
そして、追い込まれたらやるしかなくなるでしょ？
これが狙いです（笑）
人間は思考が言葉で規定され
行動が制限される生き物ですから、
言葉をコントロールすることで
自分を変えることは十分可能です。
目標を変え、自分を変えれば、
行動が変わり結果が変わるんです。
目標一つで変わる感覚、
キミも味わってみて下さい(^-^)b☆
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「未来が暗いと現在が暗くなる。 墜落を知った飛行機の乗客を考えれば、よくわかろう。」 高森顕徹(『なぜ生きる』) 潜在意識にダイレクトにアプローチできないのなら、
潜在意識に影響を与え得る「Ａ」にアプローチしよう、
という発想で話をしていました。
問題は、Ａとは何かです。
脳の構造に立ちかえってみると一目瞭然です。
意識も潜在意識も脳で作られます。
そして潜在意識とは記憶の集積であり、
ある種の本能であり、 深層心理です。 そこに影響を与えられるものがあるとするなら、
それは“イメージ”なのです。
キミは夢を見たことはありませんか？
楽しい夢でも怖い夢でも良いのですが、
何かしら見たことがあるはずです。
さて、その夢ですが、
ものすごくリアルじゃなかったですか？？
めっちゃリアルですよね（汗）
リアルすぎて、
たまに現実と夢がどっちがどっちか分からなくなる
ってことありません？？
あれスゴイっすよね～
で、ですね（笑）
それくらい脳は
起こってもないのにリアルに感じてしまうものなんです。
つまり、イメージの臨場感が強いほど、
脳は影響を大きく受けてしまうということなんです。
もっと言えば、それが現実なんだと認識してしまう。
ということは、スポーツ選手がイメージトレーニングをする、
それも実はかなり理にかなった方法であって、
イメージがそこに臨場感を持たせられるくらい
精密な（詳細な）ものであれば、
脳はそれを“現実”として認識してしまうということなんです。
さらに、この現実として誤認するレベルまで行ければ、
意識が「いや、これは現実ではない」と分かったとしても、
潜在意識の方がもう、
それを現実だと感じてしまうようになります。
その結果、最初は意識的に記憶を作り、
それを何度もイメージしているだけだったのに、
それがあまりに詳細なイメージのために
だんだん臨場感を増していき、
最終的には“現実”として潜在意識に誤認されることによって
本当の現実を引き寄せる基になるというわけです。
潜在意識は、それが誤認であろうがなかろうが、
自分が行きたい（生きたい）方向に突き進みたい「本能」なので、
意識がたとえ変わらなくても、
潜在意識が勝手にやるべきことの方向へ
意識を引っ張って行ってくれるようになります。
これが「嫌いな勉強を好きになるプロセス」です。
さぁ、それでは次回、
「潜在意識を変える目標の持ち方」
についてお話しましょう☆
勉強を攻略せよ。
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「今の私は、 自分の“エネルギー”をうまく管理できるようになった。 しかし、昔は“時間”を管理することばかり考えていた。」 A・G・ラリー（プロクター・アンド・ギャンブル） 脳がすべてを司るものならば、
【意識的に潜在意識をコントロールする】可能性も
秘めているんじゃないかと考えたわけです。
先に話した通り、
【潜在意識の方が俺たちを制御するもの】なんだから、
潜在意識を何とかコントロールできないことには
今の自分を変えることはできません。
とすると、どうやって潜在意識を変えるかって考えたときに、
【潜在意識が変わるための条件】を
知らなくてはならないんですねぇ。
ちょっと難しい話なので例を出しますね。
例えば、映画『ハリー・ポッター』ってありましたよね。
あれ、私も超好きなんです（笑）
それで、あの話はストーリー的に
ヴォルデモートを倒さなきゃならない話でした。
じゃあ、どうやったら倒せるんだ？？
ってなったときに、
分霊箱を７つ壊す必要がある という「条件」が 分かったんです。
だから具体的な行動に出られた。
あれ、もし分霊箱の話を知らなかったら、
ヴォルデモートが倒されずに
悪の勝利になってたはずですよね（汗）
それはそれで斬新ですがｗｗ
さて、話を戻すと、
どうやったら潜在意識を動かせるかっていうのは、
動かすための満たすべき条件をまず知らなければならない。
「潜在」意識ですから直接アプローチはできないわけです。
だからこそ【急がば回れ】、
【じゃあ別の入口を探そう！】ってなる。
でも、そのためには【何が入口になり得るか？】
という話になってきて、
最終的には【あぁ、脳を介せば良い！】と気付くわけです。
じゃあ、脳を介するってどういうことなんでしょうか？
それは、潜在意識が脳内のＡに影響を受けるものだとすれば、
潜在意識そのものへは手が出せないんで、
Ａの方にアプローチすれば良いってことなんです。
【直接的なアプローチが無理なら、
ちょっと迂回して間接的にアプローチをすれば良い】。
さて、では、Ａとは一体何なのでしょうか！？
というところで、今日はここまで～（笑）
それでは、次回はこの「Ａとは何か！？」
って話をしていきましょう！
勉強を、攻略せよ。
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VIDEO
「夢が大きければ大きいほど、現 実とのギャップは大きくなります。 人類の歴史においても、 最初に夢を語った人々はのび太と同じような扱いを 受けてしまったことでしょう。」 横山泰行（『「のび太」という生き方』） 脳を味方につけて成功を引き寄せる、
成績を伸ばすというときに重要な発想法は、
【もう一人の自分との付き合い方 】に根差しています。 あくまでざっくりとした表現になってしまうんですが、
【脳は理性も本能も司っている】ことになります。
【意識と潜在意識の両方が脳で作られる】
と言ってもいいでしょう。
例えば「ダイエットしたい」「ダイエットしなくちゃ」
と考える自分もさることながら、
「本当はそんな億劫なことしたくない」「今のままでいいよ」
と思う【本来の自分】も
結局は脳の中で作られたものだということなんです。
そしてこの「本来の自分」こそが潜在意識です。
ちょこっと話をそらすと、
人間には【ホメオスタシス】という生体機能があります。
ざっくり言えば【「今のままでいよう」とする機能】です。
これは【変化を嫌う機能】とも言えます。
そして、何が変化かというと
「本来の自分」が思うことと違うことを考えたり
実際にやったりすることが変化と捉えられます。
さっきの話で言えば、
「本来の自分」が「ダイエットしたくない」と思っているのに、
理性的な自分（外側の自分とも言えます）が
「ダイエットしなくちゃ」「ダイエットしよう」と考え、
そしてその通りに行動するとなると、
それはもう大きな変化として認識されるわけです。
すると、変化を嫌う機能が働いて、
やっぱりダイエットが失敗する方向へと行動しようとする。
どうしても食べちゃう。
食べたくて仕方なくなり、食べちゃう。
それでも必要性に駆られてダイエットするために
【モチベーションを高める】ことが求められるわけです。
だから、
【「本来の自分」に逆らって別の行動を取ろうとする過程で
多大なストレスが生じてしまう】。
この仕組みは勉強しようとするときにも
まったく同じプロセスで起きますよね(^◇^;
ここで考えたいのは、
【「本来の自分」に逆らおうとするとストレスが生じる】ならば、
【「本来の自分」がそう思うように仕向ける】方が、
よっぽどストレスなく行動できる、ということなんです。
むしろ、本来の自分がそうしたいと思う状態であれば、
ストレスがないどころか嬉々としてやろうとします。
「勉強したい」から「する」という 好循環が生まれるのです。 そしてこの循環を作り出すことで、
勉強効率が飛躍的に向上することになります。
これは私自身が実践できたからこそ言える事実です。
さて、すると次に考えていくべき課題は、
【「本来の自分」をどう切り替えるか】
【潜在意識をどうやったらコントロールできるのか】
ということになっていきますよね。
それでは、次回はこの点をしっかり紐解いていきましょう！
勉強を、攻略せよ。
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「何かを始めるには、必ずしも情熱が必要なわけではないよ。 必要性があればいいんだ。」 ジム・ローン 【やる気を作り出すことは可能です】。
ただ、作り出すためには
知っておかなければならないことがあります。
それは【やる気とは何か】です。
やる気には２種類存在します。
まず、このことを頭に置いて下さい。
やる気とはモチベーションだけではないのです。
実はもう一つだけ、
あまり話が表に出てこない「やる気」というものがあります。
それを【ドライブ Drive】と呼ぶことにしましょう。
モチベーションとドライブとは明らかに違う種類のやる気です。
モチベーションは外発的動機であり、
要は外から引っ張り出すもの、という意味です。
その反面、ドライブとは
内発的動機と言われます。
内側から湧いてくるもの、という意味合いがあります。
モチベーションとは、おもに
【やりたくないことをやらなければならない場合】に
必要とする「やる気」です。
だから、
勉強というシチュエーションとセットでよく使われます。
そして、そもそもやりたくないことをやるわけですから、
必ずあるモノとセットです。
そう、【ストレス】。
【モチベーションとはストレスとセットのやる気】なんです。
つまり、非効率な結果しか出ないやる気なんですね。
しかし、ドライブという考え方は真逆です。
【「やりたい！」「やることに抵抗がない！」という場合】に
自然と湧いてくる「やる気」のことを言います。
好きなアーティストのライブに行くことは
それがたとえどんな遠い場所でのイベントでも
それほど億劫ではないでしょう。
好きなゲームをするのにやる気は要らないはずです。
そういう場合のやる気になっている状態が、
【ドライブ状態】というわけです。
そして、あわよくば、
勉強もドライブ状態であれば良いと思う。
「やりたくない」と思いながらやるよりも、
「やりたい！」「やることが普通だ！」
くらいのテンションで できれば、 これ以上に楽なことはありません。
そして実際、そうなることは可能なんです。
それが、私がお話したい【やる気製造法】です。
早く製造法をお教えしたいのですが、
そう簡単にはいきません。
それを辿るためにはいくつかの知識が必要です。
その知識とは【潜在意識】。
次回はこの潜在意識についてお話します！
勉強を、攻略せよ。
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